HSC2022 | 告诉你高考不重要的三种人

本文作者David Cross是澳洲智库Blueprint Institute的首席执行官。

每年，HSC学生都淹没在“高考不要紧”这样誓言旦旦的说法里。与所有直言不讳的声明一样，这些保证背后的动机和意义也因说话人的不同而大相径庭。

Don’t put up the white flag when it comes to the HSC. Work hard for the rewards.

广义上，出来声明的人可分为三类。

第一种，是那些诚实地说“没关系”，把学生的最大利益放在心上的人。他们明白，HSC可能会带来巨大的压力，而对于沉迷于单一ATAR分数的学生来说，提供一点未来的背景知识，对心理健康和建设有积极的影响。确实需要提醒这些类型的学生，高考不是最重要的和最终极的目标 － 当与你的健康，你的家庭和你所爱的人相比，高考真的不重要。

第二种，是那些坚持认为HSC并不重要的人。这一群体主要由有特权的个人组成，他们希望将HSC从它所处的现实中分离出来。正是这些人坚持认为大学成绩无关紧要，认为雇主应该减少对新雇员学业成就的重视。不出所料，这些人经常试图为自己的学习成绩不佳而辩护 － 通过社交媒体的扩音器将自己内心不安全感外化到学生们身上。

在最好的情况下，第二种人正在试图掩盖学生们一个无可争议的事实：在年轻人刚开始的职业生涯中，HSC是第一次让他们的（学业）表现产生了真正的后果。然而，对学生隐瞒这一事实的做法，不仅破坏了高中文凭本身，也破坏了高中教育的目的，那就是为学生们在现实世界中的生活做好准备。

认识到高考成绩高低与机会相关是一个重要的教训，从失败中吸取的教训也是重要一课，如果成绩表现不佳而失去了各种机会，就在现实中真实存在。至关重要的是，我们要诚实地告诉学生，尽管HSC肯定不是生死攸关的问题，但它是一个重要的入门证书。我们应该诚实地承认，糟糕的高考结果可能会限制他们的选择，就像高分可以扩大他们的选择一样。这并不是说，糟糕的成绩就排除了选择，或者不存在通向学生理想目标的其他途径。但它们更难、更长、更不确定。

不让学生知道这些教训，可能会在他们以后的生活中产生严重的后果。在某种程度上，现实甚至会冲破最厚的保护层 － 那些被保护起来没有学到HSC本应教给他们的教训的人，可能将来在更不合适的年龄再学习，因为他们面对残酷的现实的时间被推迟了，很容易理解，因为人的一生总是被用来与同代人进行比较。

最后，第三种人总是在试图淡化HSC的重要性。这一群体是最阴险的，他们利用HSC和对学生福祉的关注作为薄薄的面纱，病态厌恶高考成绩，掩盖对任何形式的教育绩效量化。这群人总是受到了不明真相群众的赞扬，因为普罗大众总是在积极寻求促进一个缺乏问责制的教育体系 － 一个建立在机会平等而非结果平等概念之上的乌托邦。第三种人的声音总是能让大伙有共鸣。

与这个共鸣的观点相去不远的是同样自私的主张：“你无法衡量教师和学校的表现”。在他们那令人产生幻觉的世界里，没有差的老师，没有差的校长，没有不努力学习的学生。无论如何都应该避免对学生和学校之间的相互比较和对比，以免人们使用数据来判断一所学校有多好或有多差，或者想要避免政府使用数据来对学校员工进行绩效管理。

这些观点，为我们的教育体系需要彻底的劳资关系改革，提供了更多的证据。尽管全国教育改革协议(Gonski 1.0)和全国学校改革协议(Gonski 2.0)大幅增加了对学校的教育拨款，但是澳洲的教育成绩在近十年的大部分时间里停滞不前，想想也就不足为奇了。

我们应该给2022届HSC毕业生的信息很简单：忽略噪音，尽你最大的努力。照顾好自己，努力学习，战胜考试，认识到你的潜力是无限的。