博士妈妈: 为什么我不送孩子去精英学校?（图）

除了通常的青春焦虑之外，出生于亚洲的Christina Ho在专为学业成就出众者设立的精英学校中愉快地度过了关键的成长期。“学校很棒，而且毫无疑问地鼓励思想自由。”Ho博士说。最重要的是，她非常尊重从前的同学，表示自己从他们身上学到了很多。

不过，在悉尼科技大学以社会与政治科学高级讲师身份研究多样化的Ho博士，却决定不送她的两个孩子去上精英学校。原因？据她说，是因为如今精英学校里的种族组成已经不再能反映澳洲社会了。

在Ho博士1991年毕业的班里，亚洲人还是少数；但如今，新州已经有二十多所全精英中学以及25所部分精英中学了，并且在大部分为天才少年、特长少年开设的公立中学中，亚裔学生占了大多数。

精英机构的分布不平衡，在新州占了大多数，而且据教育评论员估计，悉尼有些学校的亚裔学生数量占了高达90%的比例。

对现年43岁的Ho博士而言，她并不希望自己的孩子待在这种种族失衡的环境中。“在理想情况下，学校应该是社会的缩影，孩子们在里面能够以有机的方式学习日常的多元文化。”她说。在不能反映外面更广阔社区的种族或文化组成的学校里，这种情况发生的可能性就没那么大了。

尽管没什么证据能说明学校里存在种族矛盾，但种族确实是精英学校中的孩子们看待自己以及他人的一个重要因素。

十五岁的Trissha Varman是精英学校里的一名学生，出生在马来西亚，据她说，南亚的孩子们往往会组成“咖喱团”一起玩。十七岁的Alissa不愿透露姓氏，她说，主要由白人孩子组成的团体叫做“skips”，这是电视剧名Skippy the bush kangaroo的缩略语。

Ho博士还指出，“亚裔五门”代表的是包括科学在内的以数学为主导的学科，而“白人学科”则主要指代人文学科，这些说法之间是相互对立的。类似于辩论和运动这样的活动也被归类为“白人的”。这是一种使她感到困扰的校园他者化。

“作为一个在澳洲长大的移民，我最想要的莫过于融入澳洲了。我并不希望别人因为我的种族而认为我是不同的。”她提醒道，透过种族的滤镜看世界可能会导致有害的分歧，这就是为什么她希望对种族、民族和教育展开更广泛的讨论的原因。“我认为种族就摆在那里，已经清晰可见了，只是人们不知道该如何讨论而已。”她说。“通过研究，我希望能实现一些事情，其中一件就是为谈论这类问题提供另一种新的角度。因此，问题不仅在于种族、在于文化，也在于政策。”

近几十年来，澳洲的移民政策发生了变化，比之于诸如家庭团聚之类的因素，更看重技能、财富和教育背景。

政府关于教育的政策也发生了转变，从原来更为综合的模式变成了以全国统考为基础的分级竞争体系。

Ho博士说，总的结果就是澳洲拥有了来自印度、中国、南韩这类国家的高级精英移民，他们的平均受教育水平比澳洲人高。

据她说，这些怀揣抱负的移民非常重视教育，认为教育是让他们的孩子在未来获得成功、获得竞争优势的关键，因此他们送孩子去上私人补习班、辅导班的可能性更大。

实际上，如今对于任何希望自家孩子能够进入澳洲精英公立名校的家庭来说，课外补习都已经是一种常态了。因此，私人补习行业在过去十年里增长了几乎一倍也就不足为奇了。

这一趋势是导致矛盾的主要原因，尤其是在新州。补习费用很贵，这可能会导致不公平。但最重要的是，人们认为这让孩子承受了过度的负担。

“有人对我说，这些亚洲家长对自家孩子所做的事情，简直就是在虐童。”Ho博士说。“这说明种族敌对的状态在加剧，我想，其中当然多少有些是合理的担忧，但也免不了有些种族歧视的因素在起作用。”

尽管她本人是精英学校体系十分成功的受益者，但Ho博士并不确定这个体系是否依然适应当今的需求。“我认为，从社会层面来说，精英学校增加了我们在教育上看到的不公平现象。”她提倡将公共资源从让少数高智商儿童受益的项目中抽出，转而用于综合的公立学校，使全体学生受益。

但到目前为止，她似乎都是在逆流而上。几乎在所有州里，目前这股倾向于精英学校的潮流都在加强中。那她自己的孩子呢？她不想要他们享受她作为精英学校中的优等生曾享受过的那种竞争优势和益处吗？

“我的孩子生活在一个能给他们大力支持的家庭环境里。”她说。“他们的父母都受过良好的教育、拥有良好的关系。”Ho博士及其伴侣不赞同补习学校所倡导的那种狭隘的、以结果为导向的理念。“我希望学习对他们而言是一种有趣的经验，希望他们能够拥有完全的自主权。”她说。“我们不会让我们的孩子失败的！”

Ho博士的孩子现在分别是5岁和9岁。等到他们上高中时，我们的教育系统会变得更加等级分明、更有压力、更有竞争性并且种族分化更明显吗？从这样一个教育系统中毕业的孩子，会创造出一个怎样的澳洲社会呢？